为进一步发挥瑞安市名师工作室的示范引领作用，提升工作室成员课堂教学能力，深化研究课堂教学改革，提升教师课堂素养，4月12日下午，我校成功举办了金文钦工作室第 7 次专题研修活动。此次活动的主题是“基于核心素养下的数学广角教学”，活动一：工作室学员潘哈哈、金瑞君作课堂展示，活动二：温州市教师教育研究院王炜老师作现场展示与引领评价。瑞安市名师金文钦老师、陶山学区小教干部陈建丰、我校郑福绵校长、工作室全体学员、全校数学老师及陶山、湖岭学区的教师代表共同参加了活动。

第一节课由仙降镇小的潘哈哈老师执教《怎样拼最短》，一起学习的是三（3）班的孩子们。首先，潘老师通过回顾周长概念导入学习，提出“两幅画拼在一起，周长是多少”的驱动性问题。学生经历简单的数据计算与讨论后，在潘老师的引导下归纳出“藏起宽”、“藏起长”两种不同的拼法，初步得出“藏住越多，周长越短”的规律。接着，师生共同经历拼三个长方形运用规律与拼四个长方形探究规律的学习活动，归纳出“藏起长和宽”是四个长方形拼在一起时周长更短的最佳方案，并通过课件演示，一步步引导学生发现“只用比较一条长和两条宽”。最后，潘老师改编例题数据，设置层次递进的三道练习，供学生巩固所学。

第二节课由仙降镇小的金瑞君老师和五（3）班的同学们一起学习《包装中的学问》。金老师的课一开始就提出驱动性问题“至少需要多大包装纸?”，学生们通过计算回顾求长方体表面积的方法，为一节课的探究活动打下计算基础。随后，学生们在学具操作、课件演示、小组讨论、自主计算中探究问题“包装两盒糖果，至少需要多大的包装纸”，初步感知规律“重叠面越大，表面积越小，包装更节约”。随着包装糖果盒数的增加，学生们逐渐认识到不同的摆法重合面各不相同，在小组讨论与金老师的引导下，得出“只需比较两个中面与一个大面的大小，就能确定哪种摆法包装最省”的规律。最后，金老师也是借由变式例题让学生巩固所学，理解规律。

第三节课由温州教师教育研究院的王炜老师带来《抢数游戏》。这是一节基于质数、合数概念的拓展课，是王老师第一次在瑞安农村学校上课。课一开始王老师就确定整节课学习方法——“玩游戏，学数学”，学生们开始有些懵懂，王老师就让他们先试玩，在试玩的过程中了解游戏的规则。在确定大部分学生了解规则后，设疑“拿走最多的只能是27吗”，让学生同桌合作自己玩，在游戏中探寻“怎样拿和最大”的规律。当学生发现“抢最大的质数、抢一个给一个，因数多的放后面”这些规律后，王老师将游戏素材1~10增加两个数11和12，又让学生尝试，再证规律。学生在重玩游戏中打破规律定势，发现原有规律的局限性，补充“尽可能抢大的”的发现，通过实践检验原来的规律在不同情况下未必成立。

课例展示后，王炜老师结合自己的磨课经历，点评两位老师的异课同构，并给出教学建议，提出“数学活动最重要的应该是过程，而不是结论”的观点。参与活动的老师们对王老师的话表示肯定，现场交流气氛浓烈，工作室学员们也纷纷提出自己的观点。

天色已晚，碧山清冽的寒风吹不散老师们的讨论热情，工作室导师金文钦提出学员们要在继续反思，无论在线下还是线上，都要保持真挚地讨论，要营造敢说、敢亮出自己观点的学习氛围。

撰稿：梁聪颖